Pratiche e contesti di valutazione formativa

Le attività che Irre e Istoreto hanno condotto quest'anno con le scuole sull'innovazione dell'insegnamento/apprendimento della storia si sono focalizzate, come nei due precedenti anni, sulle potenzialità della valutazione formativa in ambito laboratoriale.

E' parso utile organizzare un primo bilancio che metta a confronto le esperienze compiute in alcune realtà con gli sviluppi della ricerca educativa e con gli spazi e gli impegni derivanti dalle trasformazioni istituzionali già operative nella scuola.

Nell'occasione dunque lo sguardo degli esperti invitati a partecipare si volgerà sia ad aspetti generali sia a concrete proposte, nate in ambito disciplinare, grazie ai contributi di alcune delle insegnanti che hanno accettato di misurarsi sia sul versante della ricerca storica, sia su quello di una valutazione attenta ai processi formativi.

Che cosa comporti l'adozione delle attenzioni e degli strumenti propri della valutazione formativa, quale facilitatore essa sia, come s'integrino le valutazioni sommativa e di processo, sono alcuni dei quesiti che pensiamo possano ricavare indicazioni utili dal confronto.

La discussione, aperta al contributo dei presenti, sarà sostenuta da una selezione dei materiali tratti dalle unità presentate.

Interventi di Mario Castoldi, Gemma Re

Presentazione dei percorsi didattici da parte di Docenti di scuole elementari (I.C. Cena di Torino e I.C. Padre Turoldo) e medie (I. C. di Pino Torinese)

Coordinamento a cura di Riccardo Marchis, Loredana Truffo